Gyakorlatszerzés a kereskedelem, az üzleti élet és a logisztika területén

A projekt célja a képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat megvalósítása külföldön a kereskedelem, az üzleti élet és a logisztika területén. A kedvezményezettek a szakmai alapképzésben részt vevő diákok, akik felsőfokú, kereskedelmi menedzserasszisztens képzésben, illetve érettségit követő két éves szakképzésben –logisztikai és külkereskedelmi ügyintéző szakiránnyal- vesznek részt, illetve iskolánk 11. évfolyamos , bolti eladó szakiskolai tanulói.  A felsorolt képzések mindegyikének része a 4 hetes szakmai gyakorlat, így a projekt keretében megvalósult külföldi gyakorlat annak részeként beszámítható.

Célunk a tanulók szakmai készségeinek, szakmai kompetenciáinak, nyelvtudásuknak, kommunikációs és szociális kompetenciáinak fejlesztése volt.

A projekt megvalósításában partnerünk: az esseni kereskedelmi iskola volt. Ők szervezték meg hallgatóink külföldi szakmai gyakorlatát és nyelvi felkészítését. Az esseni iskolában egyhetes nyelvi felkészítés volt. A iskola munkatársai vállalták a tutori feladatokat is, és a pályázatban rögzített valamennyi feladatot maradéktalanul és magas színvonalon teljesítették A vállalt feladatok teljesítésén túl köszönet illeti meg őket baráti, emberi segítségükért. A két iskola partnersége ma már több közös projektet eredményezett. A mobilitás területén immár ez volt a 3. projektünk. Az esseni iskola diákja nyaranta hazánkban, Győrben vesznek részt a Leonardo mobilitási projekt által támogatott gyakorlaton, amelyet mi szervezünk meg nekik.

A projektben részt vevők kiválasztása pályázat útján történt. A döntésnél fő szempont volt a tanulók szociális helyzete. Azok élveztek előnyt, akik eddig még nem jutottak ki külföldre, hosszabb időre. Természetesen figyelembe vettük a tanulók magatartását, munkához való hozzáállását is. A kedvezményezettek között 4 hátrányos helyzetű diák volt.

A kiválasztott tanulók itthon, az iskola által szervezett szakmai, nyelvi, kulturális és pedagógiai felkészítésen vettek részt. A szülőket részletesen tájékoztattuk a program céljáról, a kiutazás módjáról, a kint tartózkodás körülményeiről, a kedvezményezettek feladatairól, a konkrét munkahelyekről, az elérhetőségekről, a szerződésben vállalt kötelezettségekről írásban és személyes megbeszélés útján. Ez utóbbin lehetőségük volt megismerkedni a kísérőkkel is.

Tanulóink 2008. május 24-én, az esti órákban indultak Győrből egy 19 személyes kisbusszal. Másnap a koradélutáni órákban foglalhatták el szállásukat, és 26-án reggel megkezdődött a külföldi gyakorlat. Az első héten az esseni iskolában vettek részt különböző programokon, és napi 5 órában tanulták az igazi német nyelvű kommunikációt. A következő héten a gyakorlóhelyeken kellett bizonyítaniuk tudásukat, rátermettségüket, önállóságukat.

A négy hét alatt végig két tanárunk volt velük, akik irányították, ellenőrizték a tanulókat, és ha kellett, pótolták a szülőt.

A kint tartózkodás alatt a tanulók megismerkedtek külföldi diákokkal, barátságot kötöttek. A szabadidőben számos közös programon, kiránduláson vettek részt.

Az eredmények terjesztése a tanulók aktív közreműködésével osztályfőnöki órákon, iskolai konferencián, kiállításon, honlapon keresztül valósult meg.

Eredmények:

A projekt az alapkészségek elsajátításával, fejlesztésével a leendő munkaerő versenyképességét javította. A vállalkozói készségek, a kommunikációs és menedzsment ismeretek bővítése a hazatért tanulók első félévi teljesítményében egyértelműen jelentkezett.

A projekttel teljesítették tanulóink előírt munkahelyi gyakorlatukat.

Eredménynek kell tekinteni, hogy jelentősen gyarapodott a külföldi gyakorlaton részt vevők idegen nyelv ismerete.

A projekt eredményének tekinthető az is, hogy a német kereskedők megismerhették a magyar kereskedelmi képzés tartalmát, színvonalát, a magyar munkavállalók beállítottságát, munkához való hozzáállását, idegen nyelv ismeretét. Partnereink egy est kivételével, külön kiemelték tanulóink német nyelvismeretét és kreativitását. Elsődleges célunk a szakmai készségek és a szakmai kompetenciák kialakítása és fejlesztése volt.

Az idegen nyelvi kompetencia a kereskedelmi tanulóknál fontos szakmai követelmény, ami az OKJ-s vizsgakövetelményekben is tükröződik. Az anyanyelvi környezetben való nyelvgyakorlás eredménye a felmérésekből is kitűnik, amelyről a beszámoló későbbi pontjában számolunk be.

A vállalkozói kompetenciák fejlődését az egyes szaktárgyakat oktató tanáraink igazolják.

Menedzsment ismeretekből, például amikor a vezetőkkel szembeni elvárásokkal, a vezetői tulajdonságokkal, vezetési stílusokkal, rendszerekkel foglalkoztak, a tanulók sok gyakorlati példával bizonyították ismereteik gyarapodását, ezzel egyben tanúsították az informális és nem formális ismeretelsajátítás működését, a résztvevők tanulási kultúrájának fejlődését.

A kereskedelmi képzésben önálló tantárgyként oktatjuk az üzleti kommunikációt. A magyar képzésre jellemző az elmélet túlsúlya, a gyakorlat háttérbe szorulása. Különösen hátrányos ez a kommunikáció területén, ahol nem elméletben kell kifejteni, hanem gyakorolni kell a kapcsolatteremtést. A külföldi gyakorlaton részt vett tanulók tanórai szereplésein, feleletein, a zárthelyi dolgozatok stílusán tapasztalhattuk, hogy nem a kommunikációs ismeret, hanem a kommunikációs készség fejlődött.

A pályázati felhívás 3. célkitűzését a versenyképesség fokozását, az életesélyek jobbítását látjuk megvalósulni az alábbiakból:

Tanulóink az alapos felkészítés után utaztak külföldre, a 4 hét alatt gondoskodtak saját ellátásukról, programjaikról. Nagy önállóságot kaptak az események dokumentálásában, valamint a disszeminációs munkában.

Mindez a tanulóktól kapott információk, és a megfigyelhető magatartási megnyilvánulások alapján jelentősen növelte tanulóink önbizalmát. Önértékelésük, amire általában a felszín alatt megbúvó alulértékelés a jellemző, reálisabbá vált. Egyértelműen előbbre léptek a csapatmunkában, természetessé vált egymás segítése.

A külföldi gyakorlaton nyújtott teljesítményük, a külföldi kereskedők, külföldi tanárok elismerő szavai sok tanulónknál túlzás nélkül állíthatjuk, hogy sorsfordító hatást jelent. Hozzájárult magabiztos, jó fellépésük, reális önértékelésük kialakulásához.

A projektszervezést a projektmenedzser irányította, de a munkában aktívan vett részt Kóbor Éva tanárnő is, aki minden eddigi mobilitási projektünkben, mint kísérő tanár is részt vett. A pénzügyi feladatokat az intézmény gazdasági vezetője bonyolította le.

A projekt megvalósítása a terveknek megfelelően sikerült.